IMPORTÂNCIA DA ABORDAGEM INTERDISCIPLINAR DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL

Autores

  • Mirele da Silva Felix Instituto Federal Baiano Campus Santa Inês https://orcid.org/0009-0002-3996-044X
  • Michely da Silva Felix Instituto Federal Baiano Campus Santa Inês
  • Edilaine Andrade Melo Instituto Federal Baiano Campus Santa Inês
  • Aline dos Santos Lima Instituto Federal Baiano Campus Santa Inês

Palavras-chave:

Agrotóxicos, Interdisciplinaridade, meio ambiente, Pibid

Resumo

Com o crescimento populacional mundial, a produção de alimentos, que antes era realizada para atender às necessidades familiares, passa a ser realizada para atender a demanda comercial, por meio do monocultivo e da utilização de agrotóxicos para combater organismos considerados como “pragas” pelos agricultores. Esse insumo químico afeta os componentes bióticos e abióticos do planeta, comprometendo o seu bem-estar. Reconhecendo os danos causados pelos agrotóxicos e a necessidade da formação de cidadãos bem informados sobre as questões ambientais, este trabalho tem o objetivo de apresentar um relato de experiência da realização de um projeto de intervenção sobre o uso de agrotóxicos e destacar a importância da abordagem interdisciplinar nas discussões da educação ambiental. Para isso, utilizou-se a revisão bibliográfica e um relato de experiência sobre a discussão do uso de agrotóxicos em uma escola de educação básica do Vale do Jiquiriçá. Esta experiência ocorreu durante a participação no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência. Notou-se que quando trabalhado de forma interdisciplinar é possível abordar diversos aspectos desta problemática e desenvolver competências de diversas áreas do conhecimento simultaneamente. Portanto, observou-se a importância de debater esse tema utilizando diversas áreas do conhecimento nas escolas para formar cidadãos conscientes.

Biografia do Autor

Michely da Silva Felix, Instituto Federal Baiano Campus Santa Inês

Licencianda em Geografia pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Baiano (IF Baiano)- Campus Santa Inês. Integra o Grupo de Pesquisa m Questões Agrárias do IF Baiano - NEQA (IFBAIANO/CNPq). Participa do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência - PIBID (IFBAIANO/CAPES) no subprojeto "Projeto Interdisciplinar II de Geografia e Ciências Biológicas do Campus Santa Inês" (2022-2024), atuando na Escola Municipal José Lourenço Silva, Santa Inês/BA.

Edilaine Andrade Melo, Instituto Federal Baiano Campus Santa Inês

Possui doutorado em Botânica pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2018) , mestrado em Desenvolvimento e Meio Ambiente pela Universidade Federal de Sergipe (2013), graduação em Ciências Biológicas Licenciatura também pela Universidade Federal de Sergipe (2010) e graduação em Tecnologia em Gestão de Turismo pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Sergipe (2007). Tem experiência nas áreas de Botânica, Ecologia, Etnobotânica e Ensino de Ciências. Atualmente é professora do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Baiano.

Aline dos Santos Lima, Instituto Federal Baiano Campus Santa Inês

Licenciada em Geografia (UNEB Campus V - Santo Antonio de Jesus), Mestre em Cultura, Memória e Desenvolvimento Regional com ênfase em Políticas Públicas de Desenvolvimento Regional/Local (UNEB Campus V - Santo Antonio de Jesus) e Doutora em Geografia com ênfase em Análise do Espaço Geográfico, Linha de Pesquisa Análise Urbana e Regional. Eixo de Interesse: Organização do Espaço Rural (UFBA). Tem experiência na área de Geografia, com ênfase em Geografia Agrária, atuando principalmente nos seguintes temas: questões agrárias; movimentos sociais; reforma agrária; educação do/no campo; organização e produção do espaço; impactos do modelo de produção com uso de agrotóxicos; modelo agroalimentar baseado na agricultura familiar. Atualmente, é professora do IF Baiano Campus Santa Inês; Líder do Grupo de Pesquisa em Questões Agrárias do IF Baiano - NEQA; e pesquisadora do Grupo de Pesquisa GeografAR/POSGEO/UFBA/CNPq. 

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Publicado

2024-12-20

Edição

v. 4 n. 2 (2024): Revista de Extensão Trilhas - Ciência por elas

Seção

Relato de Experiência

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